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簡単なカードです。このまま使うのではなく、今日の学習は何をするのかを示しました。たとえば、表→式・表→グラフ・式→表・式→グラフ・グラフ→表・グラフ→式となります。あるいは、式→表→グラフとなることもあります。関数は表現方法が多いので、今なにをしているのかを確認しつつ、学習しなければなりません。 | ||
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黒板に座標軸を記入した後、名称を覚えさせるためのカードです。最初の段階で使用すれば、生徒は自然に覚えてくれます。座標の四つは、対称点の指導に使ったものです。 | ||
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代表的な正比例の式を、カードにしました。まとめの段階では、手に持って示し、どのようなグラフかを指で一斉に描かせました。右上がり、そして右下がりの感覚は、二年生になったとき、有効です。 | |
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写真がはっきりしませんが、これは広用紙に描いた方眼黒板？です。横倒しのままです。いくつかのサイズで、５枚ほど作りました。６cmから８ｃｍ間隔です。折りたたみ、教室へ行きます。黒板は縦１ｍです。必要に応じて二枚使うこともあります。座標は、カラーマグネットで示します。 | ||
